TALLER 1: Pasos 1 y 2

Primer paso + segundo paso: Por una parte, identificar 10-15 imágenes significativas (personajes, objetos, anuncios, paisajes….) desde tu niñez y adolescencia hasta el momento actual relacionados con el género y la diferencia. Por otra parte, acompañar de un pie de imagen o texto reflexivo sobre el contexto y el atractivo y vínculo con estas imágenes.

Esta primera foto, a pesar de que solo aparezca mi abuela, representa a la familia. La familia es en gran medida uno de los agentes más importantes que han ayudado a constituir mi identidad; me han inculcado valores, me han enseñado cosas nuevas, me han ayudado y me ayudan, etc. Como se puede ver en la foto, estamos en el campo, en la casa de veraneo. Ahí ha transcurrido gran parte de mi infancia.

En carnavales siempre se genera la misma trifulca de siempre: disfraces de superhéroes para niños, y de princesas para las niñas. A pesar de que en esta foto yo voy disfrazada de princesa, y mis amigos de héroes, los disfraces no definen el género de la persona que los lleva. Por esta razón, ya que la narrativa digital gira entorno a la diversidad, he decidido escoger esta fotografía.

Con esta imagen quiero representar el respeto y el cuidado que hay que mantener con todos los seres. Los animales también forman parte de la diversidad del Planeta, y junto a esto, hay que respetarlos y cuidarlos como lo hacemos con las personas. Aunque no tenga relación directa con la diversidad que nosotros trabajamos en el aula, me parece una diversidad de la cual hay que concienciar a niños y niñas desde Educación Infantil. Por ello, sin mucha relación, he decidido escoger esta foto para hacer la reflexión para preparar la narrativa.

Otra de las grandes problemáticas que se generan el la sociedad, son los estereotipos de la sociedad sexista en la que vivimos, una sociedad binaria que solo se encarga de "producir" hombres o mujeres. Como se ve en la foto, esto se puede ver reflejado en la ropa, especialmente en la de niñx. Podemos encontrar miles de prendas donde a las niñas desde bebés se las califica de guapas, sumisas, princesas, dulces, locas por las compras y la belleza, pésimas en matemáticas o ciencias, y todo tipo de estereotipos de género que os podáis imaginar. Pero no os creáis que los niños quedan fuera de este mundo. Así que los chicos tienen que ser fuertes, machos, valientes, deportistas, triunfadores, casi ná… Y ¿por qué no invitarlos de paso a ser machistas, menospreciar a las mujeres e ir desde pequeños interiorizando estos “valores”?.

En esta imagen aparezco con el peluche mas preciado de mi infancia, Piolin. Es un osito de peluche con los colores del arco iris. Lo llevaba a todas partes. En este caso, el peluche no esta definido por la sociedad como juguete para niñas o para niños en concreto, pero hay muchos otros que sí lo están. En el caso de las famosas Barbie, Nenuco, Bratz y las que acompañan a este tipo de juguetes, están categorizadas por la sociedad como "juguetes para niñas", como he mencionado en la anterior imagen, se debe a que desde pequeñxs se les marcan ciertos estereotipos a los sexos. Por estos motivos, he elegido esta imagen para trabajar de manera reflexiva. 

Relacionada con las imágenes anteriores, y con poco mas que añadir, esta es otra de las imágenes que he seleccionado. ¿Por que un niño no va a poder jugar con coronas de princesa? ¿Por que si lo hace, se le va a denominar "maricón"?. Preguntas como estas generadas por las imágenes que he escogido, son las que hemos utilizado para darle vueltas al coco y construir la reflexión de la narrativa. 

Las 4 imágenes que faltan para completar este paso, están muy unidas a los temas que hemos tratado en las imágenes de arriba, por lo tanto, este paso lo daría por cerrado con estas 6 imágenes. Ademas, este paso lo realizamos en grupo, por lo que compartimos las fotos de todas las compañeras.