Las TIC en Educación Infantil

Se está acabando el curso, lo cual significa, que con esta actividad cerraré mi blog. Aquí haré un breve resumen de todo lo que podéis encontrar en mi blog.  Como podréis observar, en la pagina principal se pueden distinguir tres apartados diferentes en mi blog: TALLER 1, TALLER 2 y TALLER 3. Cada taller hace referencia a un trabajo que hemos tenido que realizar, bien sea de manera individual o en grupo. En la pagina principal, podemos encontrar todas las entradas publicadas mezcladas entre si. Si clicamos en el recuadro rojo donde dice "TALLER 1", encontraremos el primer trabajo, y dentro de ese apartado, las actividades correspondientes a el. Y así con los otros dos bloques. A pesar de tener todas las actividades facilitadas en dichos apartados, me gustaría hacer un breve resumen de todo lo que se puede encontrar en este blog, así que, vamos a ello! Para empezar, publiqué una entrada en la que he ido redactando lo que hemos realizado día a dí...

Para realizar esta actividad, nuestro grupo hemos diseñado y desarrollado un micro taller para aplicar en Educación Infantil. Por supuesto, este micro taller tiene como base las TIC. Se trata de q ue los niños sean protagonistas y que el taller sea coherente con la actividad Infantil, las tic acompañarán las actividades infantiles y no necesitarán monopolizar todo el protagonismo. También hay que procurar romper la dependencia de las pantallas de ordenadores y tablets y explorar otras tecnologías digitales más comunicativas (cámaras, robots..). En cuanto a nuestro taller se refiere, vamos a realizar varias actividades, entre las cuales están realizar figuras de animales con arcilla, realizar búsquedas en Internet, representación de animales, etc. Para empezar con el taller, utilizando Power Point, haremos a los niños una presentación del taller. Para ello, utilizaremos esta presentación como guía: Cuando expliquemos la actividad de buscar en internet el animal, pondremos n...

Como bien os comenté en una de mis entradas anteriores, una sesion de la asignatura la dedicamos especialmente a los grafittis. Para ello, nos vino una visita, Nesy.  La sesión fue muy divertida y diferente a lo que estamos acostumbradxs a hacer. PAra empezar, Nesy nos explicó mediante el siguiente Power Point lo que ibamos a realizar. Asimismo, nos introdujo un poco en el mundo del arte.  Para empezar con la sesión, realizamos una actividad que consistía en bailar al ritmo de la música, trabajando las emociones junto con el cuerpo. Nos pusimos de pie formando un círculo. Nelly se puso a imitar un ritmo, y el resto seguíamos sus pasos.  La segunda actividad se centraba más en la expresión de las emociones. Nesy decía una emoción, y cuando se paraba la música, nos teníamos que parar delante de la persona que estaba a nuestro lado, e imitar esa emoción.  La tercera actividad en cambio, fue jugar a mímicas. En parejas, debíamos expresar nuestro temor, un...

Como actividad de el TALLER 2, al igual que en el primero, hemos tenido que ver dos películas nuevas: Snowden y Hombres, mujeres y niños. Para empezar, hemos visto las películas cada una en su casa. Días después, nos reunimos para hablar y reflexionar sobre ellas, por lo tanto, seleccionamos tres escenas de cada película, valoramos el argumento, y las relacionamos con algunos conceptos que tienen relación con los temas que se tratan en las películas, entre otros, control parental, privacidad, ciberbullying, sexting, etc. Aqui os dejo con el resultado de nuestra reflexión:  HOMBRES, MUJERES Y NIÑOS La película “Hombres, mujeres y niños”, dirigida por Jason Reitman, narra la historia que investiga el efecto de internet sobre un grupo de estudiantes de secundaria y también sobre sus padres. Todos ellos están bajo el control social que la sociedad genera. Jason Reitman plasma disección realista de la realidad en la que está sumergida la sociedad actual, que vive bajo la depe...

Este segundo minidiccionario se basa básicamente en los conceptos que hemos trabajado para la visualización de las películas del TALLER 2. Los conceptos son los siguientes: Vigilancia masiva:  La vigilancia masiva, para explicarlo de forma sencilla, es cuando las autoridades recopilan una gran cantidad de información sobre la actividad que un gran número de personas realiza con sus teléfonos, ordenadores u otros dispositivos "inteligentes". A veces, durante el curso de una investigación, la policía tiene una lista de sospechosos de los que tienen pruebas que pueden relacionarles con un delito. Para recopilar pruebas, los agentes pueden pinchar el teléfono de un sospechoso, instalar cámaras fuera de su hogar o lugar de trabajo, seguirles o leer sus mensajes de texto y correos electrónicos. Esto se conoce como vigilancia "dirigida" porque está dirigida a una persona específica de la que se sospecha de un delito concreto. Siempre que se cumplan las normas que garan...

Quinto paso: reflexionar sobre lo que me dicen esas imágenes las imágenes y reflexionar sobre cómo han influido en mi y en nuestras representaciones sobre la diferencia, exclusión, diversidad... Para realizar este quinto paso, aparte de realizar una reflexión grupal anteriormente, he realizado una reflexión personal. De esta manera he elaborado este post . En este texto os mostraré las representaciones que mas influencia han tenido a lo largo de mi infancia, y acompañando a las mías, las de mis compañeras del grupo HAMABI.  En primer lugar, destacamos la influencia que tiene la sociedad (y de los grupos hegemónicas que conviven en ella) en las personas. Muchas veces, las personas visten, hablan, se socializan e incluso actúan de una manera no natural. Realizan acciones que están establecidas por la sociedad para no ser un estorbo en ella, o simplemente, para sentirse parte de ella. Muy regido a la sociedad, y un tema que destacamos en la refle...

Cuarto paso : selecciona por revistas, periódicos, internet, películas, comics…de cualquier fuente visual que puedas manejar…. y haz un foto-diálogo, poniendo en relación 3 imágenes de niñxs felices y 3 imágenes que problematicen esa felicidad y esa representación de la infancia como paradisíaca, idealizada, romántica. Para realiza este paso, en grupos, nos pusimos a reflexionar. Para ello el profesor nos mostró imágenes y nos creo un apartado en nuestra pagina de E-gela para hacer ahí el dialogo todos juntos. Este es el resultado de nuestro dialogo:  Estereotipos creados por los dibujos animados. Igualdad (vestimenta): eliminar estereotipos Infancia maltratada ¿Por que tanto dinero y tan poca humildad? Niños migrantes ¡Por que la pobreza no define la felicidad! ¿La felicidad y el dinero, unidos? Niños enfermos ¿Amistades?¿Apartados en la infancia?¿Acoso? ...

El TALLER 1 consiste en realizar una narrativa digital centrada en la diversidad, ya que este es el tema central del DYLAN. Por ello, aprovecharemos esta oportunidad de hacerla en la asignatura de las TIC. Para realizar la narrativa digital, hemos tenido que hacer algunas actividades antes. Estas las hemos repartido en 10 pasos (cada paso de la actividad esta publicado en una entrada): Paso cero: Definid en grupo los términos que vamos a utilizar. Paso realizado en la entrada ¿Que hacemos en clase? , pero también facilitado en esta:  Patriarcado/heteropatriarcado → Patriarcado es una forma de organización social en que la autoridad es ejercida por un varón jefe de cada familia, denominado «patriarca». La autoridad del patriarca se puede extender a los parientes lejanos del mismo linaje. El concepto puede extenderse a todas las organizaciones sociales en las que existe un desequilibrio de poder entre varones y mujeres, en favor de los primeros. Agenciamiento → Palabra ...

Tercer paso: Identifica de tu época de educación infantil y primaria 1 imagen que no veías. De ese imaginario visual no visto (censurado, no mostrado, oculto) que has echado en falta. Para realizar este tercer paso, he escogido la foto que he insertado arriba. La foto que he escogido es la de un niña transexual. He cogido la foto y me he puesto a pensar. Ademas, como he tenido que realizar el trabajo modular sobre este tema, tengo mas información y cada vez me queda mas claro que la transexualidad es un tema muy reciente del cual la sociedad no esta informada.  Cuando era mas pequeña, los temas relacionados a el amor-sexo eran un poco tabú, y con esto no quiero decir que ya hayan dejado de serlo. Nunca hemos sido capaces de tratar esto como algo cotidiano e usual. ¿Hasta qué punto estamos haciendo la transexualidad como algo ya hecho y acabado? ¿Qué lógica quiebra?  La representación que tenemos de los ciudadanos o de la gente es que o eres hombre, ...

Primer paso + segundo paso: Por una parte, identificar 10-15 imágenes significativas (personajes, objetos, anuncios, paisajes….) desde tu niñez y adolescencia hasta el momento actual relacionados con el género y la diferencia. Por otra parte, acompañar de un pie de imagen o texto reflexivo sobre el contexto y el atractivo y vínculo con estas imágenes. Esta primera foto, a pesar de que solo aparezca mi abuela, representa a la familia. La familia es en gran medida uno de los agentes más importantes que han ayudado a constituir mi identidad; me han inculcado valores, me han enseñado cosas nuevas, me han ayudado y me ayudan, etc. Como se puede ver en la foto, estamos en el campo, en la casa de veraneo. Ahí ha transcurrido gran parte de mi infancia. En carnavales siempre se genera la misma trifulca de siempre: disfraces de superhéroes para niños, y de princesas para las niñas. A pesar de que en esta foto yo voy disfrazada de princesa, y mis amigos de héroes, los disfraces ...